Про мене

Анкета

учасника ІІ (обласного) туру

 всеукраїнського конкурсу «Учитель року - 2016»

1.	Прізвище, ім’я, по батькові	Кухта Павло Володимирович
2.	Дата народження	12.07.1988
3.	Домашня адреса з поштовим індексом	45062, Волинська обл., Ковельський р-н, с. Волошки, вул. Б. Хмельницького 85
4.	Мобільний телефон	0951982345
5.	Електронна пошта	kykhpav@gmail.com
6.	Які вищі навчальні заклади закінчили, у якому році, спеціальність за дипломом	Волинський національний університет ім. Лесі Українки, 2010 р., «Історія»
7.	Стаж роботи:                                           загальний	10
	педагогічний	5
8.	Місце роботи (найменування навчального закладу відповідно до статуту), телефон з кодом, електронна адреса	ЗОШ І-ІІІ ст. с. Колодяжне, +380335290233, ks314@ukr.net
9.	Посада	Вчитель історії
10.	Кваліфікаційна категорія	ІІ категорія
11.	Звання
12.	Класи, в яких викладаєте	5, 7-11
13.	Посилання на власний Інтернет-ресурс	http://kykhpav.blogspot.com/
14.	Педагогічне кредо
	"Треба любити те, що робиш і йти вперед крок за кроком"
15.	Інноваційні форми роботи та технології, що використовуєте (обсяг – до однієї сторінки)
	Формування дослідницьких вмінь на уроках історії можливо в процесі поєднання інтерактивних, аудіовізуальних і мультимедійних технологій. Яким би не був урок за формою проведення, його слід організувати так, щоб забезпечити максимально можливу активність учнів з постійно діючим зворотним зв’язком. Серед найбільш ефективних інтерактивних методик є проведення рольових, ділових ігор, дискусій, застосування «мозкового штурму», робота в парах і групах, метод «Мікрофон», «Займи позицію», «Логічний ланцюжок», термінологічно-цифрова розминка, гра «Семафор», гра «Історична мозаїка», «Моделювання ситуації» тощо. Використання аудіовізуальних та мультимедійних засобів на уроках різних типів – таких як комбінований, урок-лекція, урок-семінар і особливо на нестандартних уроках (інтегрований,  урок-КВК, урок “Брейн-ринг”, “Що? Де? Коли?, “Щасливий випадок” та інші ) і виховних заходах дають можливість вчителю найбільш повно  врахувати особливості, інтереси, нахили, здібності кожного учня.
16.	Автопортрет учасника «Я – педагог і особистість» (у формі есе обсягом до однієї сторінки)
	Становлення вчителя – це в першу чергу формування його як особистості і лише потім – як професійного працівника, що володіє спеціальними знаннями в певній галузі педагогічної діяльності. Справжній учитель історії це той, хто знаючи старе здатний навчити новому, завжди слідкує за вирієм суспільно-політичного життя, є активним учасником всіх патріотичних процесів в країні. Я гордий з того, що маю справжнє щастя вчителя-моїх учнів, талановиту і активну молодь, які мають пізнавальний інтерес до минулого і прагнуть змінити майбутнє. Учитель нічого не виробляє окрім майбутнього. Жодні технології не змінять основного: педагог повинен заходити до класу з  усмішкою і починати урок по-новому.  Сучасному вчителю історії замало просто змусити зазубрити факти, дати і події. Бути сучасним вчителем означає вміти формулювати нові запитання, сприяти критичному осмисленню історичних фактів, вчити учнів аналізувати і робити самостійні висновки.  Сьогодення готує історика до того, що він має свідомо сприяти формуванню чіткої патріотичної позиції, саме зараз, як ніколи, ми просто не маємо права брехати про об’єктивні історичні факти, події минулого і сучасного України. Мої учні сформують принципово нове суспільство, з вірою в це, я щодня йду на уроки, щоб отримати чергову порцію вчительського щастя, а частиночку себе залишити в душі кожного з них. Педагог має бути не вказівним знаком на дорозі, а чесним і надійним попутником для дітей.